水果主题
认识 apple 之后，试着开一家水果店。
这一课，练什么？把认识的词，变成说得出的话。
展开看教学过程
从图片猜谜和词汇辨认开始，老师围绕故事提问，孩子借助九宫格整理经过。最后轮流扮演顾客和店员，练习表达需求、回应问题。
LIVE 1:1
“Tell me more.”
从一个回答，继续聊下去。
三条学习路线，各有清晰目标。
听说从回答，到讲一个故事
读写从听懂，到读懂与书写
百科用英语，探索身边的世界
点击路线，看看孩子具体练什么。课程根据基础与阶段匹配。
课堂里，具体发生什么？
从一个单词，
到一次真正的交流。
土壤百科
脚下的土壤，藏着什么秘密？
这一课，练什么？用英语理解知识，再有条理地说出来。
展开看教学过程
先认识关键词，再带着问题观察视频与图片。通过比较土壤各层的特点，借助结构图整理信息，最后尝试总结与复述。
课件画面节选，具体主题与学习任务按课程阶段安排。
课前看懂→课中交流→课后看听与复述
Progressive speaking
从敢开口，到有逻辑地表达。
关注四种变化，课程按孩子基础匹配。
A
回应
敢回应
动画与生活话题 指认 · 回答 · 模仿B
复述
会表达
故事与百科主题 复述 · 拓展 · 看图说话C
思考
有逻辑
绘本与跨学科内容 组织 · 推理 · 观点表达D
呈现
能呈现
阅读与主题分享 阅读 · 整理 · 分享01能力方向
回应 · 敢回应
先让孩子发现：我听得懂，也能答得上。
从颜色、动作、人物和日常选择题开始，用短回应换来真实交流的第一步。
课堂里可能会听到“Which one do you like?”
真人互动
外教根据孩子的反应调整节奏，不用固定答案完成任务。
三固定关系
固定老师、固定学员、固定时间，让交流逐渐有熟悉感。
课后有记录
老师记录课堂表现、表达亮点和下一步可以继续练习的方向。
可持续成长
根据孩子状态安排频次，不把外教课变成新的打卡负担。
Before you start
开始之前，先把几个问题说清楚。
线上外教课可以替代线下课程吗？
不建议。线下课程负责系统输入和语言积累，线上外教课负责真实交流和输出运用，两者承担不同作用。
孩子第一次不敢说怎么办？
新的交流方式可能需要适应。先关注孩子是否愿意参与、能否理解熟悉的问题、是否逐渐增加回应。若持续感到困难，及时与课程老师沟通内容难度和节奏。
家长需要陪着上课吗？
建议给孩子相对独立、放松的交流空间。家长负责设备、时间和环境准备，不需要在旁边翻译或纠正。
怎么观察孩子的进步？
可以观察孩子是否从指认、选择走向句子回答，从回答“是什么”走向解释“为什么”，从跟随图片讲故事走向自己组织内容。每个孩子的节奏不同，结合老师的课堂反馈一起看。
为什么老师会围绕一个主题反复提问？
问题会从识别人物和物品，逐渐延伸到描述场景、解释原因和讲述故事。老师根据孩子的回答继续引导，帮助孩子理解内容并练习组织语言。
每周上几次比较合适？
需要结合孩子的年龄、基础、时间和学习目标确定。完成课程评估后，课程老师会给出匹配建议。
Start with a conversation
先了解孩子，再安排合适的外教课。
留下孩子年龄、学习阶段和方便联系的方式，课程老师会与您沟通课程匹配和上课安排。
01不以一次表现判断孩子我们更关注长期的表达变化。
02不把课程变成新的负担根据孩子状态安排频次。
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填写后课程老师会尽快联系您确认。
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